漫畫(huà)Bking自救指南 第59節(jié)（第2頁(yè)）

廖元良看向貝星，貝星還沒(méi)說(shuō)完。

“怎、怎么了嗎？”貝星緊張的握緊手里的杯子，“廖老師，是我說(shuō)的有什么問(wèn)題嗎？”

“沒(méi)有?！绷卧嘉⑿u頭，握著筆在負(fù)責(zé)記錄的筆記本上敲了敲，“繼續(xù)說(shuō)?！?/p>

“好”貝星喝了一口水，繼續(xù)接著自己剛才沒(méi)說(shuō)完的話，“祁越讓我隨時(shí)注意周圍情況，在同學(xué)們真正需要幫助的時(shí)候，為他們提供”

‘祁越特意讓貝星幫助同學(xué)，有什么特別是意義嗎？’

廖元良一邊記錄，一邊在旁邊打上問(wèn)號(hào)。

記錄完貝星視角記錄的情況，他根據(jù)貝星的‘筆錄’，能更好的針對(duì)性問(wèn)祁越。

甲板上。

祁越在預(yù)定好的船尾站定，微微側(cè)身，按照預(yù)想中那樣，讓風(fēng)從右邊側(cè)面吹向左邊，而自己斗篷底下露出來(lái)的一絲絲細(xì)碎的銀色頭發(fā)和披著的斗篷，隨著風(fēng)一起被吹向左邊，眸色平靜的俯瞰凱特比斯小島。

不用回頭不，他也不能回頭，就能感受到來(lái)自老師們和偷看的f班學(xué)員們?cè)尞惖难凵瘛?/p>

他就是要‘與眾不同’。

這樣，才能在開(kāi)端就吸引住大家的注意力，讓大家產(chǎn)生一些思維發(fā)散的猜想。

如果現(xiàn)實(shí)中，誰(shuí)下雨不知道往屋檐下躲，祁越會(huì)覺(jué)得他腦子似乎有點(diǎn)大病。

可是在漫畫(huà)世界里，‘面無(wú)表情的少年站在雨中，用難以捉摸的深沉目光注視著凱特比斯小島’的場(chǎng)景，仿佛有著什么特別的深意。

特別是不久之后，當(dāng)輪船啟動(dòng)，他所在的位置便會(huì)變成朝向凱特比斯小島的船尾，而他調(diào)整位置正對(duì)凱特比斯小島之后不久，被他‘深沉望著’的凱特比斯小島，會(huì)在他的注視之下，頃刻間以盛大而慘烈的方式消失在這個(gè)世界上

屆時(shí)，勢(shì)必會(huì)猜測(cè)紛紜。

滴答——

冷冰冰的雨水被風(fēng)吹斜，拍在臉上，微涼中帶著冷意，有點(diǎn)癢。

祁越：“”

為了strong，他可真是太拼了。

幸好，斗篷雖然看起來(lái)是布料模樣，但兼具防雨屬性，需要在二十天水的連續(xù)浸泡中才會(huì)被徹底分解。

在接下來(lái)等待其他等級(jí)學(xué)院們趕回來(lái)的兩個(gè)小時(shí)里，冷冰冰的雨拍打的只是他的臉，他的身體‘幸免于難’。

祁越‘苦中作樂(lè)’的想著。

當(dāng)然，祁越也沒(méi)有忘記，在自己還未夠‘真正的’強(qiáng)大之前，盡量不引起其他高等級(jí)班學(xué)員注意力這件事。但也不能在他將來(lái)真正強(qiáng)大時(shí)沒(méi)有此刻事件的見(jiàn)證者和傳播者。在他不夠強(qiáng)的情況下，在高等級(jí)學(xué)員們眼中處于同樣f班水平的學(xué)員，傳出超出f班實(shí)力的行為，會(huì)被他們自動(dòng)歸結(jié)于謠言，他不用擔(dān)心他們聽(tīng)到f班的傳聞后會(huì)對(duì)自己多加注意；將來(lái)他足夠強(qiáng)大后，他們?cè)傧肫鸾袢盏氖?，?huì)恍然大悟一切都是事實(shí)，只會(huì)覺(jué)得他深不可測(cè)且心思捉摸不透，對(duì)他更為忌憚。

自然，他選的位置，是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。

船是側(cè)?？吭诎哆叄^的位置離勾名上船的位置有一段距離，意味著就算待會(huì)兒其他等級(jí)的學(xué)員們接連趕來(lái)，以他的站位，也不會(huì)看清他的臉。而又不耽誤被安排在距離登船甲板近的f班學(xué)員因八卦心理蠢蠢欲動(dòng)想靠近他，成為親眼見(jiàn)證他strong時(shí)刻的傳播者。

他不進(jìn)甲板的行為，也勢(shì)必會(huì)引起科任老師們的注意。

別的老師不說(shuō)，班主任廖元良絕對(duì)會(huì)在向貝星了解完情況，按照正常邏輯向自己了解情況。畢竟是自己讓貝星前往山洞探查的。