15「回憶」慰藉?（老師......） z uijil e.（第3頁）

而她費(fèi)盡心思，卻只能成為林默口中的‘晏玥同學(xué)’。

她清晰地看到了差距：林默對他那種基于現(xiàn)實價值的、高效的、點到即止的關(guān)注。

與自己在她辦公室里傾訴時，對方眼神深處，偶爾掠過的那絲不易察覺的疲憊和‘又來了’的無奈，形成了殘酷的現(xiàn)實對比。

更荒謬的是，林默對自己兒子林?jǐn)祝诧@得如此平淡而例行公事。

原來如此。

原來那份溫和與耐心，那份傾聽與鼓勵，并非獨屬于她晏玥。

原來那份她視若珍寶的理解和慰藉，在現(xiàn)實的所謂天平上，

比如沉聿珩家那令人炫目的財力、他父親沉闕手指縫里漏出的一點資源或帶來的面子——面前，可以如此自然地調(diào)整權(quán)重。

在林默老師那被教案、作業(yè)、升學(xué)率和生活瑣事填滿的世界里，

她的痛苦、她的依戀、她小心翼翼的每一次靠近，

或許只是眾多待辦事項中投入產(chǎn)出比不高的一項，需要被溫和地管理和控制精力消耗。

她一直以為林默老師是不同的，是真正看透了自己內(nèi)心的孤獨與傷痛。

是真心給予她這個溺水者溫暖的港灣。

此刻晏玥才痛徹心扉地明白，自己只是林默眾多學(xué)生中普通得不能再普通的一個。

她的痛苦在林默的現(xiàn)實考量中，或許是輕如鴻毛的一瞬。

林默老師溫柔的表象下，藏著的是職業(yè)高壓下的情感節(jié)能態(tài)度、對復(fù)雜問題的無意識回避、基于現(xiàn)實效率的價值排序。

那份她珍視無比的、以為是獨一無二的情感連接，根本就不存在!!

林默老師給予的溫暖，是真實的。

但也是有限的、有邊界的、帶著疏離。

正是這種溫柔包裹下的疏離，比起赤裸裸的勢利更讓她感到刺骨的寒冷和徹底的幻滅。

林?jǐn)啄瞧届o無波的觀察，在這一刻成了一種無聲的嘲諷。

她沒有勇氣推門進(jìn)去，質(zhì)問或者哭訴。

就像一只被燙傷的貓，猛地轉(zhuǎn)身，幾乎是踉蹌著。

想要逃離那扇虛掩的門，想要逃離那個讓她心碎欲裂的場景。