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好吃的，哄著他回轉(zhuǎn)西湖書(shū)院去。

西湖書(shū)院中，正在閱卷的一位先生看到一位考生的卷zi，yan睛越亮，最后忍不住一拍案幾dao：“好文章！好文章?。〈笥幸粧咔俺_麗頹喪文風(fēng)之gan啊！”

也在閱卷的楊君實(shí)聽(tīng)到此話，知dao在此時(shí)開(kāi)kou的這位先生平時(shí)是極少贊人的，現(xiàn)xia竟然忍不住擊案叫好，對(duì)那位引得這叫好的學(xué)生也有了幾分好奇，便徑自行到那位閱卷先生的案前，低tou讀了xia被贊的文章。

少頃，楊君實(shí)也不禁贊嘆dao：“文風(fēng)古樸犀利，厚重深刻，真看不chu是這等年少讀書(shū)郎寫(xiě)chu來(lái)的，這學(xué)生是誰(shuí)啊？”

言畢，楊君實(shí)去看那卷首的名字，赫然便是――尹日升。

作為“招生辦主任”，楊君實(shí)當(dāng)然記得尹日升是誰(shuí)，而正是因?yàn)橛浀?，楊君?shí)才覺(jué)得格外的……，這么說(shuō)吧，如果楊君實(shí)生在現(xiàn)代，此時(shí)他的心qg大概可以用一句話來(lái)概括：你玩我呢！

深xi一kou氣，楊君實(shí)半響才開(kāi)koudao：“這位學(xué)生……尹日升，似乎格式不對(duì)，這是策問(wèn)的形格，不是明經(jīng)的答法?！?/p>

那對(duì)尹日升這篇文章很是贊嘆的先生dao：“這有什么！書(shū)院招學(xué)生，是招收真的腹有詩(shī)書(shū)xiong有文墨的讀書(shū)人，豈能以形格不合就罷廢才zi?！?/p>

楊君實(shí)張了張kou，最后嘆了kou氣，dao：“若虛你說(shuō)的也有dao理，這個(gè)尹日升，罷了，可能也是我偏頗了，先招j來(lái)看看吧?！?/p>

被楊君實(shí)稱(chēng)為“若虛”的那位對(duì)尹日升很是贊嘆的先生，似乎對(duì)看到了這樣的好文章很是興奮，又跑去把其他先生正在看的尹日升的詩(shī)文也翻chu來(lái)，看完之后，又是擊案叫好，dao：“好詩(shī)！好詩(shī)！”

楊君實(shí)走至若虛先生近前，接過(guò)尹日升的那篇寫(xiě)詩(shī)文的卷zi，看完后，又嘆了kou氣，他認(rèn)同若虛先生的話，確實(shí)是好詩(shī)，所以此時(shí)也確實(shí)是沒(méi)有理由反對(duì)收尹日升ru西湖書(shū)院了。

各位看官，你們肯定疑惑為何尹日升這敗家zi突然間變得文采飛揚(yáng)了，竟是讓這兩位桃李江南的飽學(xué)先生都贊嘆非常呢？是尹日升真的突然之間經(jīng)驗(yàn)爆沖，從一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人渣變成了才gao八斗的大才zi了嗎？

咳，a老爺zi教導(dǎo)我們，分析事qg要從主觀和客觀兩個(gè)方面著手：客觀方面，要知dao這個(gè)時(shí)代，筆墨紙硯都很貴，信息或者說(shuō)知識(shí)的傳播速度之慢是后世很多生活在信息baozha的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人無(wú)法想象的，讀書(shū)人占整個(gè)國(guó)家全bu人kou的比例，非常低，一般人都是文盲，不識(shí)字的，cucu通文字能給人寫(xiě)封信的都算是讀書(shū)人了，那么在這本就占國(guó)家全bu人kou比例非常少的讀書(shū)人中，算是比較有文采，對(duì)研習(xí)都有dian兒shui平的就更少了。

也就說(shuō)，這個(gè)年代平均的讀書(shū)人shui準(zhǔn)其實(shí)不gao。

主觀方面，恩，大家要看看尹日升的答卷。明經(jīng)的考卷，楊君實(shí)之所以會(huì)說(shuō)尹日升的形格不合，是因?yàn)榭荚嘽hu的題目是“君zi喻于義，小人喻于利”，這是里很平常的一句，an照明經(jīng)考法，本是該將國(guó)朝欽定的注疏等等答上就差不多了，因?yàn)槭浅蹩?，也沒(méi)像國(guó)朝科考那樣什么大經(jīng)小經(jīng)都定給題目，尹日升是怎么答題的呢？