一個(gè)能夠制造混亂的氣象。
“我們氣象局,工作還是比較清閑的?!甭肥┯茸诖?,悠哉悠哉地架著望遠(yuǎn)鏡觀察海面,“什么防恐部打打殺殺的,太刺激了,不適合我這樣的老年人?!?/p>
宗涼:“共生所那幫研究員感覺(jué)腦子也快不正常了。不是俗話說(shuō)理論的盡頭是玄學(xué),我看他們就是腦子越動(dòng)反而想的越多?!?/p>
閆畢:“大爺們說(shuō)的是。年紀(jì)大了確實(shí)容易腦子不好?!?/p>
宗涼:“……”
宗涼:“你能不能讓我有機(jī)會(huì)說(shuō)出那句臺(tái)詞?”
楊楓野看了他們一眼,眼神里透露出明顯的困惑。
閆畢對(duì)她沉重地?fù)u頭,隨后道:“他們腦子好不了的?!?/p>
楊楓野笑了一下。
宗涼情不自禁:“小姐好久沒(méi)有這么笑過(guò)了?!?/p>
楊楓野彎起的嘴角放平。
楊楓野:“……你說(shuō)錯(cuò)人了吧?!?/p>
不應(yīng)該都是什么,少爺好久沒(méi)有這么笑過(guò)了嗎?
宗涼撇了撇嘴:“誰(shuí)要叫他少爺?!?/p>
路施尤打斷幾人的插科打諢:“……三十二分三十秒后靠近風(fēng)眼?!?/p>
即將因?yàn)榛靵y而獨(dú)自駕駛小艇的楊楓野倒沒(méi)有很慌張。她復(fù)習(xí)了一遍老師教過(guò)的知識(shí)理論。只要有方法,她一向?qū)W得極快。
之前對(duì)于背誦類的課程,她簡(jiǎn)直是開(kāi)掛的存在。
只要認(rèn)真聽(tīng)過(guò)課,記憶類型的考試基本上不存在問(wèn)題。閉卷也是開(kāi)卷。
楊楓野調(diào)整手腕的裝備,隨后看向宗涼。
她實(shí)在很好奇:“這種精確到秒的氣象預(yù)報(bào)到底是怎么得出結(jié)論的?”
得想辦法讓tat學(xué)學(xué)。即使是萬(wàn)能如tat,也有播報(bào)不準(zhǔn)天氣的時(shí)候。
異能么?
還是新科技?
楊楓野之前從沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)過(guò)地理課。初中的地理課被物化占了不少,保送高中后她就去學(xué)了競(jìng)賽,地理課都是光明正大地翹了。
即使沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò),但是她隱約覺(jué)得,氣象的形成,通常與許多因素有關(guān)。
一般都會(huì)是模棱兩可的敘述。
“或者是這種風(fēng)眼,會(huì)有什么特征點(diǎn)么?”楊楓野這樣猜測(cè)。