“天氣預(yù)報并未提及……”
后面的幾段倒清晰了,
可以順暢地念下來。
“山體崩塌,我校共382名高三學生,26名帶隊教師,
全部遇難。”
“5名學生重傷,
已緊急送往醫(yī)院,
正在接受治療?!?/p>
路白月把剩下的兩三段草草念完。
通知的內(nèi)容雖斷斷續(xù)續(xù),卻并不影響閱讀。
再后面的部分都是一些道歉以及賠償相關(guān)的場面話,想也知道,
這樣一份紙面文件無法平息大眾的怒火。
那些全部都是高三學生。
臨近高考。
本該前途坦蕩,未來燦爛。
范意坐在課桌上,
聽路白月念完內(nèi)容,思索片刻,出聲問道:“高三總共有多少學生?”
這是一條他無法確定的線索。
但是范意記得,
路白月看過名冊。
一般而言,名冊的前半部分都會統(tǒng)計好今年在校每個年級的人數(shù)。而像路白月這樣的人,他一定會把這些信息牢牢攥在手里。
不出所料,路白月聞言秒答:“386名?!?/p>
高三共有386名學生。
死亡382名,受傷5名。
當天去“遠足”的學生有387名。
許淼發(fā)現(xiàn)不對:“多了一個人?!?/p>
“嗯?!?/p>