“嗯?!?/p>
范意從路白月手里接過紙,跳下課桌,判斷道:“他們的死亡很可能并非意外事故?!?/p>
“而是詭物所為?!?/p>
多出來的一個人,也證實了這一點。
也許它就是罪魁禍首。
路白月問:“話說,名冊的事我都沒和你提過,你是從哪知道問題出在人數(shù)上的?”
范意:“因為這則通告內(nèi)容本身就有問題?!?/p>
“這應(yīng)該是從日報上裁下來的專訪摘錄,5月27日緊急處理完,5月28日就出。”
“a市的確會在學(xué)生高三時舉行遠足活動?;久總€學(xué)校都有,可這活動多半舉行在高三的上半學(xué)期,天氣不冷不熱的時候?!?/p>
“大概十月中旬?!?/p>
“這個時間點臨近高考,高三的所有活動都會停止,連跑操都不跑了——在這個時間節(jié)點出去遠足,不覺得太矛盾嗎?”
“這個行為就有問題?!?/p>
范意:“況且遠足這種活動,因為涉及校外,校方會更加嚴謹,提前做好各項保障。
就算天氣預(yù)報沒有通知異變,山體崩塌,將近四百個要高考的學(xué)生死去,這數(shù)字實在嚇人。”
“所以我猜,通告上寫的,并非事實?!?/p>
“山體崩塌,多半是那天剛好發(fā)生了這樣的事故,死傷或許有,但沒那么夸張。是校方能想到的,用以掩蓋真實情況的最好辦法。”
陳暖問:“你覺得真實的情況是什么?”
范意沒立刻回答,而是隨便打開了一個教室的柜子。
里面的東西全被清理干凈,空空如也,只有一點點殘余的廢紙垃圾,連續(xù)幾個皆是如此。
班中的圖書角上擺著幾本書,以及一些公共用品。
講臺上粉筆盒是滿的,粉筆很新,只用過兩三根。
一圈下來,只有學(xué)生私人物品全都消失不見。
到這里,范意才回答:“我猜,是他們?nèi)w進入了怪談。”
“整個高三,386名學(xué)生,26位老師?!?/p>
“只有五個人活著出來,看他們要去醫(yī)院治療的部分,估計是受了很嚴重的傷?!?/p>
范意說:“既然這則怪談的地圖沒有醫(yī)院,就說明我們找不找這五個人,其實并不重要?!?/p>
“重要的是,多出來的那一個人。”