漫畫Bking自救指南 第13節(jié)（第3頁）

虞開誠干脆把目光落在祁越身上。

注意到教導(dǎo)主任馬賽克的臉從偏向班主任，再到偏向自己。就算看不到表情，祁越也能猜測出一二。祁越搶在教導(dǎo)主任之前開口。

“虞老師，該怎么寫，自然由老師們和異能檢測水晶球來決定。”

祁越眨眼，純白鴉羽似的睫毛更顯神情無辜。

“怎么說，我也僅僅只是個學(xué)員，不是么？”適當(dāng)?shù)姆磫?，祁越成功把問題拋給虞開誠。

通過復(fù)制獲得的異能顯現(xiàn)也含糊不清。祁越也不能確定，自己的異能究竟算什么，在老師筆下應(yīng)該如何描述與命名。不確定的東西，不能把話說死。

那就干脆堵住老師的嘴吧。

“沒錯，的確是這樣?！?/p>

全程，轉(zhuǎn)校生語言得體，說得很尊重他這個老師似的。但此刻，虞開誠并不是很想要這樣的尊重。僵笑不會消失，從廖元良臉上轉(zhuǎn)移到了他自己臉上。

虞開誠筆尖猶豫幾次，落筆在異能后面寫下兩個字：

未知。

這是最保險的做法。

“異能檢測”看著地上檢測水晶球的‘尸體’，虞開誠笑得勉強，“結(jié)束。”

“好的。兩位老師再見?！逼钤匠驹诓煌恢玫牧卧己陀蓍_誠微笑著稍稍頷首，穿過離他一米遠、仍保持著站立姿勢的學(xué)員們，往自己的位置走。

虞開誠糾結(jié)寫檢測結(jié)果的期間，廖元良正在把水晶球的碎片收集起來，裝進匣中。

“各位同學(xué)，待在教室里，白老師馬上過來。”

“好?！?/p>

“嗯?！?/p>

學(xué)員們回應(yīng)的聲音蚊子似的。一想到和祁越待在同一個空間，他們就開朗不起來。

祁越回到自己的位置坐下，旁邊響起壓抑著激動的聲音。

貝星語氣崇拜，看向貝星的眼睛閃閃發(fā)亮：“祁越，你好厲害！”

祁越偏頭，看不清貝星的臉，但能看到貝星對他豎起大拇指。

“謝謝?！笔聦嵤撬活^霧水。但這話說出去誰會相信呢。

“待會兒白老師的課，我們能、能繼續(xù)搭檔嗎？”貝星主動發(fā)出邀請。

“當(dāng)然?！逼钤筋h首，這正和他意。