漫畫Bking自救指南 第134節(jié)（第1頁(yè)）

看著一次也沒(méi)有回頭的祁越，廖元良有種自己和f班被祁越利用完了就丟掉的錯(cuò)覺，盡管，到現(xiàn)在他都不知道，祁越選擇f班的原因和到底‘利用’了f班什么。

“來(lái)的時(shí)候我一頭霧水，走的時(shí)候我還是一頭霧水，怎么說(shuō)呢，不愧是祁越，根本想不通，看不穿，猜不透啊”

嘆息一聲，廖元良也沒(méi)再糾結(jié)；反正他只要知道祁越非池中之物就足夠了，其余的，他這個(gè)平平無(wú)奇的人知道那么多又有什么用呢。

——

去往e班的教學(xué)樓明明只剩下短短幾分鐘的時(shí)候，可走在前面的鄭詞能感覺到身后擁有強(qiáng)勢(shì)存在感的祁越，渾身緊繃不自然，覺得這幾分鐘內(nèi)他度秒如年。

e班外頭陽(yáng)光正盛，靠近走廊那一側(cè)的窗戶邊緣座位曬得厲害，窗簾被拉了起來(lái)，坐在教室里的學(xué)員們因?yàn)榘嘀魅螞](méi)來(lái)，互相聊天吵吵嚷嚷。

聽到鄭詞熟悉的腳步聲，學(xué)員們出于本能的閉嘴坐正看向門的位置，鄭詞的身影如預(yù)期般出現(xiàn)在他們視野范圍中。

就在他們的眼睛下意識(shí)隨著鄭詞身形移動(dòng)時(shí)，一道影子突然斜著倒映了一小半進(jìn)來(lái)。

班主任的身后還有人？

這個(gè)念頭才落下，一道修長(zhǎng)的身形擋住了從門框落進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

白發(fā)紅眸的少年邁開閑適的步伐跟在鄭詞身后，施施然站在了講臺(tái)上，轉(zhuǎn)身面朝他們。

不管臉上還是眸中，神色冰冷漠然。

看到祁越那不可一世的冰冷神態(tài)，周子搖人傻了：“”

誰(shuí)能告訴他，本應(yīng)該出現(xiàn)在a班的祁越，為什么出現(xiàn)在e班？親眼見證過(guò)祁越異能實(shí)力強(qiáng)度的周子搖看到祁越的剎那，毫不猶豫懷疑走錯(cuò)了地方，心跳加快。

幸好祁越不看他。

但為什么，心里有點(diǎn)失落？

e班眾人：這人誰(shuí)？

為什么用涼颼颼審視的目光盯著他們？

e班的學(xué)員們身形緊繃，潛意識(shí)看向班主任鄭詞，滿眼寫著求知欲。

“咳咳。”收到同學(xué)求助的目光，鄭詞把手放在唇邊清了清嗓子，“各位同學(xué)們，這位”

鄭詞胳膊指向身側(cè)祁越所站的位置：“是從f班升到我們班的祁越同學(xué)。”

說(shuō)完，鄭詞硬著頭皮對(duì)祁越道：“祁越同學(xué)，和大家打個(gè)招呼吧？”

祁越自然側(cè)身看向e班學(xué)員們，習(xí)慣的掃視一圈：

一群陌生的馬賽克。

為什么用陌生這個(gè)詞匯，只因?yàn)閒班的馬賽克臉們祁越看得多了，除了靠他們的聲音發(fā)色身高打扮腳步聲肢體習(xí)慣等等判斷他們是誰(shuí)之外，還能從他們臉上各個(gè)部位馬賽克的大小和五官的位置判斷對(duì)方是誰(shuí)。

“大家好?！逼钤秸Z(yǔ)氣淡淡，“我是祁越。”

每一個(gè)e班學(xué)員的頭頂上，是祁越熟悉的有長(zhǎng)有短的綠色血條；祁越記得清清楚楚，上一次見到e班的周子搖時(shí)，他的頭頂上空空蕩蕩，此刻卻也和e班的其他人一樣，頂著同樣的綠色血條。

為了避免引起周子搖的注意力，祁越在掃過(guò)周子搖的時(shí)候速度比掃過(guò)其他人快多了。