老師剛才說(shuō)什么?”
賀斯銘有被打擾的不爽,但還是替江融回答了姚書(shū)樂(lè):“如b不等于15……”
江融:“你有在聽(tīng)課啊。”他倒是因?yàn)橘R斯銘一直捏著他的手有點(diǎn)開(kāi)小差。
賀斯銘:“我可以一心二用?!?/p>
江融從他說(shuō)對(duì)不起開(kāi)始他的心情就明朗,又想到他的“天才論”,
更是笑得開(kāi)心。
姚書(shū)樂(lè)誤以為江融在笑自己:“你在嘲笑我嗎?”
江融搖頭:“才沒(méi)有。”
賀斯銘卻也笑了下,江融笑起來(lái)似乎從冬天進(jìn)入了夏天,他手心都發(fā)燙了。
老師正好走過(guò)來(lái),他倆也沒(méi)有再多說(shuō),江融也開(kāi)始上課,自己沒(méi)寫(xiě)明白的就問(wèn)賀斯銘。
說(shuō)開(kāi)后,兩人之間的關(guān)系似乎又更進(jìn)一步了,一種只能意會(huì)不能言傳的感受,是心與心的更貼近。
上午的課上完,江融也餓得肚子咕咕叫,三個(gè)月過(guò)后,江融的孕反不那么嚴(yán)重,胃口恢復(fù)了一大半,兩人在學(xué)校上課,有時(shí)候吃的是餐廳送來(lái)的餐食,有時(shí)候吃的是食堂,有時(shí)候是賀斯銘帶江融去外面吃。
賀斯銘想過(guò)給江融帶飯,但他最近實(shí)在是太忙,江融不讓他這么干。
用完午飯回寢室,大家玩了一會(huì)兒后,都窩回自己的床上午睡,早上起得實(shí)在是早,連賀斯銘都回自己的床上休息。
江融是突然被身體的不適感灼醒。
一看時(shí)間,才睡了半個(gè)小時(shí)。
他這一周忙著課題一事,只跟賀斯銘補(bǔ)充過(guò)一次信息素,寶寶的信息素不夠用了。
江融想嘗試能不能忍到上完課回家,他平躺著想再次入睡,但兩分鐘后那種不適感再次侵?jǐn)_著他的全身,很明顯,就是他身體缺乏信息素的表現(xiàn)。
他給賀斯銘發(fā)信息,但是賀斯銘睡著了,不得不輕手輕腳地爬起來(lái)到隔壁床鋪將賀斯銘晃醒。
江融壓著聲音輕輕叫喚:“賀斯銘?”
賀斯銘睡得不太沉,他一叫就醒了:“怎么了?”
江融手指開(kāi)始變得無(wú)力,可憐兮兮地說(shuō):“沒(méi)有信息素了?!?/p>
賀斯銘爬了起來(lái):“那補(bǔ)充信息素?咬一口?”
江融:“嗯。”他現(xiàn)在說(shuō)話(huà)都有點(diǎn)費(fèi)勁。
賀斯銘:“去浴室等我?!?/p>
浴室里有暖氣片,倒也不冷。
江融剛走進(jìn)去,賀斯銘就緊隨而至,從背后摟著他,低頭在他的頸后親了下。