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同步的，而且把每節(jié)課nei容的重dian難dian都列了chu來(lái)，并且后面還有課本上習(xí)題的解題指導(dǎo)?？雌饋?lái)很不錯(cuò)的樣zi。

邱曉又和小智商量起來(lái)，看小智能不能再存一些輔導(dǎo)書(shū)，小智一方面得意于主人對(duì)自己的重視和信賴(lài)，一方面嘛，嗚嗚嗚，好多書(shū)啊，差不多有五個(gè)大書(shū)架啊。以小智現(xiàn)在的廢柴級(jí)別的存儲(chǔ)能力來(lái)說(shuō)，實(shí)在是……

“那個(gè)，親ai的主人啊，你看這些書(shū)里面有很多是nei容重復(fù)的，全bu存xia來(lái)，你也用不上啊，我們挑一些好的存起來(lái)，您看，好不好？”小智的獻(xiàn)媚樣又chu現(xiàn)了。

“嗯？好像是啊，那就……每科挑一兩本好的吧?！?/p>

可是問(wèn)題又來(lái)了，這么多本輔導(dǎo)書(shū)中，到底哪本才是比較好的呢？這個(gè)問(wèn)題邱曉和小智都是搞不懂的。這可如何是好？邱曉，有些煩躁地翻著手的這本書(shū)，突然發(fā)現(xiàn)，封面上印的chu版社和剛才看到的課本是同一家。

邱曉思索中……

既然是能chu課本的chu版社，那么他們家chu的輔導(dǎo)書(shū)應(yīng)該大概可能是不錯(cuò)的吧？最終，邱曉決定讓小智就挑這個(gè)chu版社chu的輔導(dǎo)書(shū)，每個(gè)年級(jí)每門(mén)課挑了一兩本。

這次小智的存儲(chǔ)任務(wù)比剛才難度又大了一些，因?yàn)樗?個(gè)書(shū)架上千本書(shū)中去找尋符合要求的目標(biāo)，所以可能用時(shí)要比剛才多一些些。

于是，zuo為主人的邱曉又無(wú)所事事了，而且，因?yàn)檫@5個(gè)書(shū)架加起來(lái)，寬度已經(jīng)超過(guò)3米很多了，為能夠找到需要的書(shū)，邱曉還必須在小智的要求xia緩慢地從一個(gè)書(shū)架走向xia一個(gè)，這樣就一直來(lái)到了這排書(shū)架的另一tou，邱曉發(fā)現(xiàn)，在最邊上的這個(gè)書(shū)架上放的書(shū)都厚的嚇?biāo)廊?，每一本幾乎都有磚tou那么厚，足可以zuo板磚用了。他只在角落里看到了一本他唯一見(jiàn)過(guò)并使用過(guò)的個(gè)tou比較小巧的書(shū)――。恩！這是好東西啊，趕緊聯(lián)系小智，

“我書(shū)包里的那本，你存了沒(méi)？”

“當(dāng)然存了，你書(shū)包里所有的書(shū)我都存了的。”得意的小智。

“哦，那就好，以后查字典就方便很多了。”邱曉繼續(xù)打量這個(gè)書(shū)架上的其他大磚tou們，發(fā)現(xiàn)了很多都是學(xué)英語(yǔ)用的，就又問(wèn)小智，

“你看，這些英語(yǔ)詞典你能存不，初一就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了，聽(tīng)說(shuō)很難學(xué)的。到時(shí)候應(yīng)該也是需要查字典的吧。”

“是的，應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要的，那我?guī)鸵泊鎺妆景??！?/p>

鑒于詞典類(lèi)的工ju書(shū)種類(lèi)也很多，于是邱曉就大膽放權(quán)讓小智自己去挑了。小智把整個(gè)書(shū)架上的工ju書(shū)們都掃了一遍，發(fā)現(xiàn)不僅有英語(yǔ)的，還有漢語(yǔ)的，而且就英語(yǔ)的也分好幾種，有漢英的，英漢的，還有英英的。于是他發(fā)揮了一xia主觀能動(dòng)xg，讀取存儲(chǔ)了和漢語(yǔ)有關(guān)的――因?yàn)檫@本最后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。

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今天來(lái)的最最首要的任務(wù)已經(jīng)順利完成了。邱曉和小智都很滿意。邱曉是對(duì)學(xué)好初一的課程有了些底氣，而小智則是――今天的小智在主人心目中的地位正在不斷的被bagao。

首要任務(wù)完成了，接xia來(lái)，就是關(guān)于怎么種好菜的問(wèn)題了。邱曉開(kāi)始尋找起來(lái)。

畢竟這里是一個(gè)縣級(jí)的書(shū)店