第八十四章 改譜（第1頁）

"相比高三學子面對高考的壓力，高四學生們來得更甚，他們已經經歷過一次失敗或者不滿的高考。復讀對他們來說，不僅僅是有關自己前程的事，里面還涉及到家庭經濟壓力，父母、親戚、以前同學的各種目光。

這也讓他們的復習比高三的學生來得更加瘋狂，與之相對的就是氣氛的壓抑沉悶。陸恒沒有經歷過，但他以更豐富的閱歷能感覺出這一點，在那些還沒有放棄高考的復讀生表情上，可以看出背水一戰(zhàn)的決心。

上了青白樓三樓，這里基本上就是全校各個音樂老師的辦公室了。

陸恒敲了敲門，聽到里面?zhèn)鱽怼罢堖M”的聲音才走了進去。

入目所見，只有一個女人正取下耳機疑惑的看著他。

“陸恒？”女人看著陸恒，不確定的問道。

陸恒笑道：“對，是我，南老師你好。”

陸恒高二那一年在學習上是墮落了，沉迷游戲之中。不過除了平時文化課無精打采外還是有幾門課挺上心的。

一個是微機課，可以光明正大的玩電腦嘛！

一個是體育課，打《≠，籃球算得上是陸恒的愛好，白天打球，晚上fanqiang打游戲，他當時可是樂此不疲。

最后一門課就是音樂課了，陸恒挺喜歡在這一周只有一節(jié)課的音樂課上聽講。其實南笙笙上課也不會講太多東西，主要就是放放歌、彈些曲子給大家聽。

這種近乎休閑的課，被大家都用來學習去了，對于陸恒這個“認真上課”的學生，南笙笙隔了這么久還是有一點點印象的。

“先坐吧，找老師有什么事呢？”南笙笙將耳機和p3取下，放在桌子上，好奇的看著陸恒。

陸恒從身上取出一張紙遞給她說道：“老師，我自己寫了一首歌，有了歌詞，也能完整的唱出來，就是我這譜曲的能力太差了，感覺還有很多不全，我想讓你給我完善一下?！?/p>

“喔，是嗎？給我看看吧！”南笙笙好奇的接過被陸恒折疊好的紙，對于陸恒自己寫歌這事沒有什么疑惑的。

高中正是這些學生青春期最濃的時候，也是在這個時候，國內大部分高中都會開設一些興趣社團，詩社，籃球社，羽毛球社，音樂社等等。

自然會有一些孩子會產生創(chuàng)作的想法，詩詞歌賦，都在學生們的創(chuàng)作范疇。雖然不太成熟，甚至有些特別幼稚，可老師們都不會太反對，反而挺鼓勵的。有些寫得好的還會發(fā)表在一些著名的文學雜志上，那時候下面會標明學生姓名，學校名字等，也算是為校爭光的創(chuàng)舉。

作為音樂社的負責老師之一，南笙笙也是經常為學生們提供創(chuàng)作意見的，雖然陸恒不是音樂社的社員，也不影響南笙笙提供幫助。

陸恒就在一旁站著，看南笙笙認真的看他那份簡譜。

這首歌來得挺巧的，算是一部電影的插曲，在陸恒重生兩個月前才上映的。乍聽之下不怎么樣，但越聽越覺得舒服，對于那個時候每天累得跟狗一樣的陸恒來說，沒事聽聽這樣的歌挺好的。

平時陸恒都會上網看看電影，小說，這首歌的簡譜也是他偶然發(fā)現(xiàn)的。所以他記憶不是很全面，只能來拜托眼前這位據(jù)說很厲害的音樂老師了。

看了幾下，南笙笙還試著哼了幾句，有點皺眉頭，她拿起那張紙對陸恒說道：“你這畢竟是簡譜，不是五線譜，高音低音也沒有標注，老師有點拿不準。你不是說你會唱嗎？唱兩句聽一下，我跟你的簡譜作下對比，看看哪里不妥當，然后再修改?！?/p>

陸恒點頭，然后開始慢慢哼唱起來，正好這首歌節(jié)奏緩慢，方便南笙笙仔細聽。

從陸恒開口到后面漸漸步入gaochao，一字一句仿佛是在喃喃低語，是在對情人訴說愛意一樣。歌詞中傳達的意思其實也很簡單，樸實，跟一般高中生創(chuàng)作的那些矯揉造作、無病的歌曲完全不一樣。

南笙笙放低呼吸仔細認真的聽著，或許陸恒的演唱沒有太多技巧，有一些不成熟的地方。但是那份蘊含在歌曲中的感情，不自覺的就讓聽眾代入進去了。

“老師，你覺得怎么樣？”

一曲終了，陸恒期盼的看著南笙笙，希望她給出意見。

南笙笙睜開閉著的眼睛，點了點頭，露出迷人的笑容?！俺煤芎茫还苁歉柙~還是曲調都很棒，完全不像一個沒有閱歷的高中生能創(chuàng)作的歌曲，這歌是你自己一個人完成的嗎？”

陸恒想了想，面不改色心不跳的說道：“是的，謝謝老師夸獎，不過還有很多不成熟的地方，希望老師指出來。”