第5章 函數(shù)題與人生哲學(xué)（第2頁）

他開始講自已高中時的糗事，說他怎么把拋物線畫成波浪線，怎么被數(shù)學(xué)老師追著在辦公室補(bǔ)作業(yè)，怎么在試卷上畫小人發(fā)泄情緒。

他的聲音像溫暖的手，輕輕擦去我臉上的眼淚。秋風(fēng)還在吹，但好像沒那么冷了。我抱著手機(jī)蹲在看臺上，聽他從數(shù)學(xué)考試講到高中生活，講到那些讓他頭疼的科目，也講到那些讓他熱血沸騰的籃球比賽。

“其實(shí)我初中數(shù)學(xué)也不好，”

朱星突然說，“后來發(fā)現(xiàn)讓題就像打怪升級，找到規(guī)律就簡單了。你等著，我現(xiàn)在就給你講題?！?/p>

他那邊傳來翻書的聲音，“你們現(xiàn)在學(xué)到函數(shù)了吧？哪道題不會？”

我愣了一下：“你……

你不用忙嗎？”

我知道他現(xiàn)在讀大二，功課應(yīng)該很忙。

“忙什么？陪我們家小雅最重要?！?/p>

他說得理所當(dāng)然，“快說，哪道題卡殼了？是三角函數(shù)還是二次函數(shù)？”

我從口袋里掏出皺巴巴的試卷，小心翼翼地展開，報出最后一道大題的題目。他耐心地聽著，時不時問我

“這里聽懂了嗎”“那個公式記住了嗎”。雖然看不到他的表情，但我能想象出他認(rèn)真的樣子，眉頭微微皺起，手指在紙上寫寫畫畫。

“這道題其實(shí)不難，”

他的聲音透過聽筒傳來，清晰又溫柔，“你看，這里要先設(shè)未知數(shù)，然后根據(jù)題意列方程……”

他一步步地講解，把復(fù)雜的函數(shù)題拆成簡單的步驟，連我最頭疼的輔助線讓法都講得明明白白。

四十分鐘不知不覺過去，最后一道大題終于講完了。我拿著筆在草稿紙上驗(yàn)算，得出正確答案的那一刻，激動得差點(diǎn)跳起來：“我會了！朱星，我算對了！”

“我就說你不笨吧?！?/p>

他的聲音里記是笑意，“你只是暫時沒找到方法，不是學(xué)不會?！?/p>

夕陽把天空染成溫暖的橘紅色，操場的路燈次第亮起。我坐在看臺上，心里的陰霾一掃而空。剛才覺得難如登天的函數(shù)題，經(jīng)他一講竟然變得如此簡單。

“可是……

老師說我基礎(chǔ)差，跟不上進(jìn)度?！?/p>

我還有些沒底氣，手指無意識地?fù)钢磁_的裂縫。

“老師說的是‘可能’，不是‘一定’?！?/p>

朱星的語氣突然變得嚴(yán)肅，“小雅，分?jǐn)?shù)不能定義你的價值。你努力背單詞的樣子，認(rèn)真記筆記的樣子，遇到難題不放棄的樣子，都比這個