第12章 追根究底（第2頁(yè)）

伊莎布爾讓眾人看了看她手中的魔法水晶，隨后她用手握住魔法水晶，而后低聲開(kāi)始吟唱小火球的魔法咒語(yǔ)。

當(dāng)她咒語(yǔ)念完之后，從她的手中直接釋放出了一發(fā)小火球，而隨后她手中的魔法水晶則是在耗盡了其內(nèi)的魔法之后化成了灰燼。

演示完后，伊莎布爾便在黑板上畫出她剛剛使出的初級(jí)火球術(shù)等比例放大的魔紋和回廊。

而對(duì)此這些有貴族或者是大商人背景的二代來(lái)說(shuō)并未感覺(jué)驚奇，他們最好奇的還是伊莎布爾的魔法勾勒方法。

而陳誠(chéng)卻沒(méi)有去想這些，這些在他看來(lái)只是技法，他關(guān)心的還是自己之前對(duì)魔法的猜測(cè)。

雖然他不知道這其中的能量轉(zhuǎn)化方程式，可是眼前發(fā)生的事情告訴他自己的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)，魔法也是遵守能量守恒定律。

不然這伊莎布爾也不會(huì)說(shuō)釋放出來(lái)的魔法是與這水晶內(nèi)的魔能儲(chǔ)量是等量的。

只不過(guò)雖說(shuō)確認(rèn)了魔法也要遵守能量守恒，可他內(nèi)心的疑問(wèn)反而更多了。

比如這魔法是如何做到不同能量轉(zhuǎn)化的，并且在這個(gè)過(guò)程中不產(chǎn)生損耗的，這種技術(shù)至少他上輩子就沒(méi)見(jiàn)到過(guò)。

還有這個(gè)世界上的人對(duì)能量的運(yùn)用達(dá)到了這種程度，為什么他們的社會(huì)文明為何還會(huì)如此落后等等，一系列各個(gè)方面的問(wèn)題。

而演示過(guò)后的伊莎布爾便開(kāi)始讓學(xué)員們自行拿起面前的魔法水晶，讓他們看著她黑板上的紋路回廊開(kāi)始練習(xí)勾勒，而她則是開(kāi)始給眾學(xué)員給予指導(dǎo)。

陳誠(chéng)身邊的菲妮兒對(duì)此則是很感興趣，她也想看到自己跟伊莎布爾老師一樣用這魔法水晶釋放出小火球來(lái)。

她一只手拿著魔法水晶一只手開(kāi)始勾勒魔法紋路回廊，而當(dāng)她不經(jīng)意間看到身邊的陳誠(chéng)在那發(fā)呆時(shí)，還不忘推了他一下表示上課要認(rèn)真。

而陳誠(chéng)這毫無(wú)所動(dòng)只是發(fā)呆并且時(shí)不時(shí)露出沉思，他的行為很快引起了伊莎布爾的注意。

雖然她上課講解時(shí)很溫柔，可是在心中的軍人習(xí)性也是深深的影響著她，見(jiàn)到陳誠(chéng)上課發(fā)呆，她的俏臉也是瞬間變的冰寒。

“這位同學(xué)你是有什么不懂的嗎，還是老師剛剛講解的不夠仔細(xì)，你怎么還在這發(fā)呆呢？”"