漫畫(huà)Bking自救指南 第57節(jié)（第3頁(yè)）

“瞬移傳送接收裝置？怎么會(huì)安裝在這個(gè)鬼地方？”

“我們學(xué)院都沒(méi)有，這里竟然連個(gè)山洞都有，真不愧是第一獵人投資的yr研究所，財(cái)大氣粗，連山洞都能等等，話說(shuō)回來(lái)，再有錢(qián)也不至于在山洞里裝吧?！?/p>

“正常的傳送接收裝置，難道不應(yīng)該是在光明正大的地方，比如那些殘存的建筑之內(nèi)或坍塌的yr研究所建筑廢墟內(nèi)嗎，怎么會(huì)在這里？”

除去一開(kāi)始的詫異羨慕之后，f班的學(xué)員們很快察覺(jué)到了不對(duì)勁。

第七獵人學(xué)院雖然買(mǎi)不起瞬移傳送裝置，但f班負(fù)責(zé)人與自然課程的唐雪楓老師上課時(shí)，因?yàn)樗惨苽魉脱b置是用被異變感染的礦石提取出的原料作為制造基礎(chǔ)這件事，也屬于‘大自然的饋贈(zèng)’一種，而專門(mén)為學(xué)員們講過(guò)幾堂課。因此，在幾堂課的熏陶之下，就算f班的學(xué)員記得不是很清楚，但好歹也有個(gè)印象，看了就能認(rèn)出來(lái)。

但——

祁越?jīng)]來(lái)f班之前，貝星上課很無(wú)聊，學(xué)了也沒(méi)人和他討論，對(duì)戰(zhàn)沒(méi)人帶他一起玩，每天就是醒了睡睡了吃。他知道瞬移接收裝置這回事，但是并不知道瞬移裝置具體長(zhǎng)什么模樣。

因此，聽(tīng)到身后傳來(lái)同學(xué)們議論聲的貝星：“”

他好像那個(gè)文盲。

怪不得祁越每次看書(shū)，都帶著他，是想讓他和同學(xué)們多一點(diǎn)共同話題吧。

祁越說(shuō)他來(lái)山洞看過(guò)就明白了，要不是有同學(xué)們，他是真不明白。

貝星：“”

心虛。

話說(shuō)回來(lái)，他看了，也不明白啊。

貝星盯著從同學(xué)們口中知道的瞬移傳送接收裝置，從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)的看了幾分鐘，更羞愧了。

看不明白的貝星猶豫著要不要求助同學(xué)們，有點(diǎn)擔(dān)心被拒絕。

f班的學(xué)員們只從唐老師的講解中了解，看過(guò)一些圖片，但并沒(méi)有親自摸過(guò)這種昂貴且神奇的儀器，很想上手試一試傳聞中的天價(jià)裝置摸起來(lái)是什么樣子，是不是渾身都散發(fā)著金錢(qián)的氣息。

特別是看到貝星站在儀器面前一動(dòng)不動(dòng)的樣子，更是抓心撓肺的好奇。

“那個(gè)貝星。”吳安亦還記得貝星之前說(shuō)過(guò)的話，看到貝星藏在斗篷里的身影，猜測(cè)出了七八分，“是不是祁越讓你來(lái)這里的？”

聽(tīng)到吳安亦的話，貝星從糾結(jié)中暫時(shí)剝離出來(lái)，轉(zhuǎn)身詫異看著吳安亦，“你怎么知道？”

大家都比他聰明，怪不得祁越讓他沒(méi)事多看書(shū)。

說(shuō)完，貝星覺(jué)得自己的話似乎太干巴巴了一些，補(bǔ)充，“祁越說(shuō)，我來(lái)看過(guò)就明白了，但是吧我好像，不是很明白的樣子”

他沒(méi)有說(shuō)，是同學(xué)們自己猜出來(lái)了，貝星順勢(shì)承認(rèn)自己的愚蠢。

“要不”吳安亦提議，“你出來(lái)，我們進(jìn)去幫你看看？”

“那謝謝了?！必愋邱娉值牡乐x。

同學(xué)們可真是熱心腸。

不到一分鐘，山洞里瞬移裝置面前的人從貝星換成了人擠人的f班學(xué)員們，上手的上手，感嘆的感嘆，人多眼睛也多，很快看出了問(wèn)題。

“你們猜一猜，這一臺(tái)接收裝置連接的是哪個(gè)地方？”

“我們又沒(méi)有可以觸發(fā)的菱形水晶，誰(shuí)知道觸發(fā)后會(huì)被傳送到哪里，不過(guò)就算有，你敢用嗎？”